Buen día, aquí tienen la guía de estudio para imprimir y poder trabajar en clase con el objetivo de reforzar los temas vistos a lo largo del año escolar. No olviden traer su material de clase (lápiz, pluma negra, marcatexto, libro).
La guía tiene información de los temas, ejercicios y actividades o enlaces adicionales para trabajar en línea.Cualquier detalle o dificultad, estoy a sus órdenes.
COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN
S E C U N D A R I A
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Examen de Español 1º
Nombre del alumno:
____________________________________________________ Grupo:____________
Prof. (a): Adriana Martínez Escobar Guía de estudio
ANUAL
1. Oraciones:
Nexos para agregar y ordenar información.
Todo texto se
organiza a partir de oraciones, que a su vez forman párrafos dando así cuerpo a
un texto. Un párrafo se construye con ideas relativas a una misma idea (coherencia), y a su vez se unen con
otros párrafos (cohesión) que traten
el mismo tema desde otra perspectiva y se van relacionando hasta completar el
texto. (p. 235)
Al momento de
redactar un texto se debe cuidar la repetición de palabras, para lo cual se
recomienda la elipsis (omisión de un
elemento de la oración dado que se sobreentiende), la concordancia entre sujeto y predicado, el uso de los signos de
puntuación y los nexos.
Los nexos son palabras o conectores que se
utilizan para unir oraciones, éstas no tienen significado por sí solas y se
utilizan para indicar diferentes funciones, por ejemplo:
|
Agregar información
|
Para indicar tiempo
|
Para Ordenar información
|
Indicar
|
|
Y, e,
incluso, además, asimismo, también, tampoco, igualmente, por otra parte, por
otro lado
|
En un
principio, más tarde, en otra ocasión, mientras, mientras tanto,
posteriormente, inmediatamente
|
Numerar: En primer lugar, después, enseguida, a
continuación, por otra parte
|
Causa: porque, entonces, a causa de, por ende.
|
|
Abrir: Para comenzar, de entrada, en principio
|
Propósito: A fin de que, con la finalidad de.
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||
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Continuar: Entonces, bueno, bien, pues entonces, así pues
|
Similitud: Asimismo, como, igualmente, del mismo modo.
|
||
|
Cerrar: Por último, para concluir, en fin, en resumen, en
conclusión, en pocas palabras.
|
Ejemplos: Por ejemplo, así, pongo por caso.
|
Transformar oraciones Elipsis. Ejemplo:
·
Juan
ha leído el mismo libro que Pedro (ha leído).
·
Tú
bebes agua y yo bebo gaseosa > Tú bebes agua y yo, gaseosa
1. Uno come garbanzos
y otro come lentejas
2. Ella sabe
inglés y tú sabes francés
3. Jaime conoce
París y Alejandro no conoce París
4. Baudilio va
a comprar y yo también voy a comprar
5. ¿Vosotros
siempre leéis el periódico?
2. La
investigación: Elaborar resúmenes y fichas de notas.
Elaborar notas
de los nos ayuda a sintetizar y trabajar con la información. Al leer, se
seleccionan las ideas principales del texto, es decir, la información más
importante de tal forma que podamos entender y explicar el tema. Dicha
información la podemos registrar en fichas de notas que nos servirán de apoyo
en la investigación o exposición de un tema.
a)
Ficha de paráfrasis: Retoma idea del texto consultado pero se
escribe con palabras propias, respetando la idea del autor.
b)
Ficha de resumen: Toma las
ideas principales del texto, está integrada al texto y no respeta la
redacción original del autor.
c)
Ficha de cita textual: Toma de manera íntegra parte del
texto, respeta la redacción original, lo
cual ayuda a que nos acerquemos a la fuente original. El texto se coloca
entrecomillas para destacar que las palabras son textuales.
d)
Ficha de comentario personal: Compila los comentarios e ideas que
surgen al consultar las fuentes o críticas del autor que se revisa.
I.
Ejercicio:
Lee la siguiente información, lista los nexos e indica su función.
II.
Indica
el tipo de texto y ubica con corchetes sus partes.
III.
Elabora
una ficha de resumen de esa misma información.
Elaboración
del pulque
Se obtiene de
la fermentación de los jugos conocidos como aguamiel, concentrados en el
corazón del maguey, antes de que salga el pedúnculo de la inflorescencia
(quiote) del maguey, por el proceso conocido como "raspado", que
consiste en quitar el centro de la planta donde crecen las hojas tiernas
dejando una oquedad que se tapa con una penca (hoja) del maguey, el interior es
entonces raspado con una especie de cuchara lo que provoca que el maguey suelte
el jugo el cual se concentra en el hueco, este es luego en uno o dos días
absorbido en un cuenco hueco (llamado "acocote"), y depositado en un
recipiente llamado "odre", este proceso lo lleva a cabo el
tlachiquero "raspador", el jugo se cosecha hasta durante dos meses.
Luego es
depositado en barriles de pino o modernamente a cubas de acero inoxidable donde
se le fermenta con la bacteria Zymomonas mobilis, durante uno o dos días,
obteniéndose un liquido blanco de aspecto lechoso con unos 5% Alc. Vol. el cual
en el caso de los expendios tradicionales se debe beber inmediatamente ya que
al seguirse fermentando adquiere un gusto muy fuerte y es un cultivo ideal para
otras bacterias.
El consumo
tradicional del pulque lleva toda una tradición, en los locales donde se
expende "Pulquería" es imprescindible la presencia de alguna botana;
por otro lado el consumo del pulque tiene una serie de rituales, así de inicio
se puede tomar combinado con la pulpa de diferentes frutas y endulzado con
miel, una especie de cóctel, a lo cual se le da el nombre de Curados que va de
un simple curado de Tuna Roja hasta los muy caros de Piñón Rosa, o bien el
natural, denominado popularmente como curado de "Ajo" {por de
ajo-dido (pobre)} ya que es el más barato.
Otros textos:
Ficha temática:
___________________
|
3. El verbo: Las formas no personales y
las perífrasis verbales
Las formas no personales
Las formas no personales o formas
nominales son aquellas que carecen de los rasgos gramaticales que caracterizan
al verbo (número, persona, tiempo, modo y aspecto). Son el infinitivo,
el gerundio y el participio.
|
Infinitivo
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-ar
|
-er
|
-ir
|
|
Gerundio
|
-ando
|
-iendo
|
|
|
Participio*
|
-ado
|
-ido
|
|
El infinitivo y el gerundio tienen formas
simples y compuestas (saltar, haber saltado; saltando, habiendo
saltado), mientras que el participio solo tiene forma simple (saltado).
El infinitivo es
una forma no personal que puede realizar la función propia de un verbo y
también la de un sustantivo.
·
Subo por
las escaleras para hacer algo de ejercicio. (Verbo)
·
Caminar es muy bueno para la salud. (Sustantivo)
Uso nominal del infinitivo: Cuando el infinitivo se comporta como sustantivo
puede combinarse con el artículo y con adjetivos determinativos: El madrugar se
va a acabar. A veces, la sustantivación es tan clara que el infinitivo
admite variación de número: el cantar /los cantares.
Un cierto número de infinitivos en español se
han nominalizado, es decir, se convierten en sustantivos. Ejemplos:
· El amanecer es radiante en la temporada
invernal.
· El cantar de los cantares
IV.
Localiza
el verbo e indica a qué conjugación pertenece. Transfórmalo a infinitivo,
gerundio y participio:
Ejercicio:
1.
Juan escribe un correo a su enamorada
2.
No olvidéis hacer la tarea para mañana
3.
Mira qué bonito
4.
Me gustarías que vinieras a la fiesta
5.
Yo no soy digno de tu presencia
6.
Pintaré un bonito cuadro
7.
Mintieron al profesor
Las
perífrasis verbales: Son
construcciones sintácticas formadas por dos o más verbos en las que el primero
funciona como auxiliar: indica la persona, el tiempo, el número etc.; el
segundo aparece en una forma no personal, infinitivo, gerundio o participio y
de él dependen el sujeto y los complementos. Pueden llevar intercalada una
conjunción, una preposición etc.
|
PRINCIPALES PERÍFRASIS VERBALES
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PERÍFRASIS DE INFINITIVO
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Formas
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Significados
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Ejemplos
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haber de + infinitivo
haber que + infinitivo tener que + infinitivo |
Indican obligación.
|
Hay que llamar a la puerta.
Hay que comer. Tienes que ir. |
|
deber de + infinitivo
|
Indica suposición.
|
Deben de ser las dos.
|
|
ir a +
infinitivo
|
Indica acción próxima a realizarse.
|
Voy a jugar un partido.
|
|
echar(se) a + infinitivo
poner(se) a + infinitivo |
Indican comienzo de la acción.
|
Echó a correr. Se echó
a llorar.
Se puso a trabajar. |
|
acabar de + infinitivo
|
Indica fin de acción.
|
Acabo de llegar.
|
Uso
del infinitivo como imperativo:
El infinitivo es común en la redacción de normas y reglas, por lo cual es una
forma común presente en leyes, documentos legales, reglamentos e instrucciones.
Se usa como imperativo en instrucciones.
·
No
tomar estas pastillas con el estómago vacío.
·
Pelar
las patatas y cortarlas en rodajas.
V.
Subraya
el infinitivo e indica en qué forma están escritas las siguientes oraciones:
1.
Debe haber un juez imparcial:___________________________________________
2.
Tienen que entregar todos los trabajos antes de vacaciones:
__________________
3.
Tuvo que salir de emergencia:
__________________________________________
4.
Amar
es compartir: ___________________________________________________
5.
Cortar
sólo la línea punteada: ___________________________________________
6.
Indica
los tres usos del infinitivo: _________________________________________
VI.
Escribe
10 normas para un reglamento.
4. Concordancia
entre sujeto y predicado.
Una oración está compuesta por sujeto y
predicado, por ello siempre deben concordar en género y número. La localización
del verbo permite identificar el sujeto y así corresponder en cuanto a género y
número.
|
1persona
del singular
Él
|
1persona
del singular
escribirá el informe en clase
|
|
2ª
persona del plural
Ustedes
|
2persona
del plural
maceraron las plantas
|
5.
Ordena
las oraciones de tal forma que queden 5 oraciones que concuerden.
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7.
Búsqueda de información en las diferentes
fuentes.
Para realizar
una investigación se precisa de buscar información, la cual se puede obtener en
libros, páginas de internet, revistas, etc. Para buscar información en internet
se utilizan unas páginas denominadas: buscadores en las cuales se anotan los
criterios de búsqueda sea el nombre del tema y aparecen disponibles cientos de
páginas con información relativa el tema. En el caso de información de libros,
revistas y otros documentos, se acude a la biblioteca, se busca en los ficheros
ya sea por tema, autor o título de un libro para consultarlo o pedirlo a
préstamo.
Bibliográfica: Nombre del autor, Título
del libro, LEAN (Lugar, Editorial, Año y Núnero de páginas)
Hemerográfica: Nombre del autor, Título de la revista entre comillas, Nombre de la revista, LEAN (Lugar,
Editorial, Año y Número de páginas)
Cibernética: Se anota la url o dirección y la fecha de consulta.
I.
Escribe 3 bibliografías; 2 hemerografías y 3
fuentes cibernéticas.
8.
Verbos copulativos
Se
utilizan para unir el sujeto con un complemento o atributo. Los verbos
copulativos son: ser, estar y parecer.
Ejemplo:
Sujeto+ Verbo+ Atributo El
mozalbete es travieso
Verbos copulativos
eres estaba
es estás
es fueron
es parece
es parecemos
Atributos
abogado incómoda
aquel
de allí niñas
contentas orgulloso
enferma oro
hermanos un cereal
Ejercicio:
Completa las oraciones, utilizando los verbos copualtivos.
1.
Ustedes
2.
Mi pueblo
3.
El centeno
4.
El tiempo
5.
Él y yo
9.
Mitos y leyendas
El mito es una narración de las hazañas
atribuidas a seres sobrenaturales, es una forma imaginativa de interpretar y
explicar el mundo. Por su parte, la leyenda es un texto de tradición oral que
narra acontecimientos a los que se les añade posteriormente elementos de
fantasía.
II.
Escribe
2 semejanzas y dos diferencias entre mito y leyenda:
III.
Completa
el cuadro lo que se te indica:
|
Características
|
Definición y función
|
Tipos y personajes frecuentes
|
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Mito
|
|
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Leyenda
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|
10.
Lengua e Interculturalidad.
México es un país intercultural, es decir,
coexisten diferentes tipos de etnias y comunidades, hay una variedad de
costumbres y tradiciones que rodean toda su extensión territorial. Dada su
riqueza cultural y su pasado prehispánico, aún persisten grupos originarios
denominados también indígenas, mismos que viven bajo sus propias reglas y en
total sincronía con su forma de pensar y entender el mundo, es decir, su
cosmovisión.
Multilingüismo es la coexistencia del uso de
varias lenguas en un mismo espacio geográfico, así tenemos en Oaxaca
hispanohablantes, zapotecas, amuzgos, entre otros, compartiendo el mismo
territorio pero cada uno hablando su lengua madre, por lo cual México es un
país multilingüe. Sin embargo, a veces dichas comunidades que coexisten y conviven
bajo su cosmovisión son discriminadas por ser una minoría. Persiste una
tendencia que hace de la cultura propia el criterio exclusivo para interpretar
los comportamientos de otros grupos, razas o sociedades, hecho que afecta a las
comunidades indígenas haciéndolas víctimas de exclusión. En el campo de la investigación, académico y legal se ha
protegido a los pueblos indígenas, es en la práctica donde adolece la sociedad.
Lengua:
La lengua es un sistema de
signos que permite la comunicación entre individuos. Este sistema es compartido
por determinada comunidad lingüística de tal forma que puedan intercambiar
pensamientos, ideas, opiniones, etc.
· Dialecto: Se llama así a la
variación lingüística de una lengua, en la forma que se habla de una región a
otra:
· Indigenismos:
Términos, palabras y expresiones incorporadas al español provenientes de
idiomas indígenas.
· Neologismos: Son palabras
nuevas que aparecen en una lengua o usos nuevos que se les da a las palabras:
· ArcaísmosConsiste en el uso de frases o
de voces anticuadas, es el opuesto
al neologismo o modernismo. Este uso se lo hace a propósito, es así como se
emplea las siguientes:
IV.
Establece por contexto el significado de las palabras marcadas en
“negritas”.
a)
b)
V.
¿Cuál es la importancia de la tradición oral para el uso de la lengua?
VI.
¿Por qué es importante valorar y respetar las lenguas indígenas?
VII. Marca en el mapa
· Tres lenguas indígenas con
mayor cantidad de hablantes
· Ubica los cinco estados con
mayor presencia de hablantes de lenguas indígenas
· Ubica la lengua con mayor
extensión geográfica
VIII. Menciona 3 factores de
riesgo para las lenguas indígenas:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IX.
Los _________________ son palabras nuevas; mientras los
_________________ son voces y frases antiguas.
11.
Lenguaje oral, la
exposición, la conferencia.
Cuando
de exponer ideas o convencer a alguien se trata, utilizamos el lenguaje oral.
Hablamos para comunicar y/o persuadir a nuestro receptor. Tenemos como recursos
no orales: el contacto visual, expresiones faciales, movimientos corporales y
la postura. En cuanto a recursos orales, nuestro principal instrumento es la
voz, la voz posee ciertas cualidades que nos sirven para dar énfasis e
intención a nuestro discurso:
|
Recursos verbales para exponer un tema
|
|
|
Dicción
|
Pronuncia adecuadamente las palabras
para que se entienda lo que se dice.
|
|
Entonación
|
Corresponde al sentido (intención) de lo
que quieres expresar, transmitir emociones.
|
|
Volumen
|
Elevar y dar diferentes tonos a la voz
para que todo público escuche.
|
|
Ritmo
|
Es la cadencia y tiempo con la que se
expone.
|
Para
la exposición se utiliza el discurso en forma de texto informativo, mientras para una conferencia o una comunicación
en la cual el objetivo sea convencer al auditorio se utiliza un discurso a
manera de texto argumentativo. El
texto informativo se caracteriza por presentar la información objetiva, puntual
y concisa, puede emplear tecnicismos ya que el objetivo es divulgar y exponer
información; mientas tanto el texto argumentativo alude a la expresión afectiva
y emotiva a fin de atraer al receptor, por tanto el contenido es subjetivo y
sólo presentará la información que sirva al objetivo comunicativo: convencer.
De igual forma, conociendo
al receptor de nuestra comunicación, elegimos el tipo de lenguaje para
construir nuestro discurso:
·
Lenguaje formal: Tipo de lenguaje que es
directo, llama a las cosas por su nombre, por tanto es claro. Se apega a las
formas gramaticales.
·
Lenguaje informal: Tipo de lenguaje
familiarizado, improvisado, se utiliza con los familiares y amigos.
X.
Escribe
un mensaje utilizando lenguaje formal y después transformalo en informal y/o
viceversa.
Intención en las oraciones: El lenguaje
permite expresar todo tipo de intenciones, de acuerdo a ello se clasifican las
oraciones en: declarativas, interrogativas, exclamativas, imperativas y
dubitativas.
|
Tipo de Oración
|
Intención
|
Ejemplos
|
|
Declarativas
|
Informan o declaran algo
|
A Micaila le gustan los bailes
Alfonso come tostadas de pata
|
|
Interrogativas
|
Para plantear preguntas, directamente
(con signos de ¿?) e indirectamente ( sin signos pero con el sentido
interrogativo)
|
¿Dónde comprarás el vestido?
Dime por qué no bailas conmigo
|
|
Exclamativas
|
Expresan sorpresa, desesperación y
admiración. Llevan signos ¡!
|
¡Suéltame!
¡Qué buen regalo!
|
|
Imperativas
|
Manifiestan una orden
|
Llévame al baile
Micaila, pórtate bien
|
|
Dubitativas
|
Expresan una duda respecto del mensaje, e indican la probabilidad de
que ocurra lo que afirman.
|
Quizás llueva mañana
Yo no lo sé, acaso él lo sepa
|
XI.
Es el modo de hablar, la expresión del sentimiento independientemente
de las palabras: ____________________________
XII. Es la fuerza con la que se
emite la voz: ______________________
XIII. Escribe el tipo de oración
que se presenta, y añade los signos de puntuación según sea:
a)
Dame mis cosas
b)
A veces mee pregunto dónde estará mi otra mitad
c)
La Universidad Nacional Autónoma de México tiene reconocimiento a
nivel mundial
d)
Cómo está tu abuela
e)
Dale el asiento a la muchacha
f)
Qué cosa tan hermosa
g)
Haz la cama antes de salir de casa
h)
Tal vez no presente examen final
i)
La lista de exentos se publica el jueves
j)
Cómo le haces para obtener 9 en español
XIV.
Indica con la letra I si corresponde a las características de un texto
informativo, o con una A si corresponde a un texto argumentativo.
|
CARACTERÍSTICA
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TIPO DE TEXTO
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1.
Su contenido es subjetivo
|
|
|
2.
Se caracteriza por el uso
denotativo del lenguaje
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|
|
3.
Se caracteriza por el uso de tecnicismos
|
|
|
4.
Su objetivo es convencer o presentar un punto de vista
|
|
|
5.
Su contenido es objetivo
|
|
|
6.
Puede utilizar expresiones afectivas, emotivas o estéticas
|
|
|
7.
Su objetivo es divulgar y exponer información
|
|
12.
Lírica tradicional:
Romances, coplas, corridos, refranes.
El romance es un poema de
extensión variable, escrito generalmente en octosílabos. Es una combinación
métrica originaria de España que consiste en una serie indefinida de versos, en
la cual los pares presentan rima asonante y los impares quedan sueltos. Los
versos suelen ser octosílabos, pero pueden llegar a ser hexasílabos o
alejandrinos (14). Los épicos suelen ser más breves y los juglarescos más
extensos. Pueden ser del tipo épico (procedentes de los cantares de gesta) o
líricos (de la pastorela provenzal). Están recogidos en pliegos sueltos,
libros, cancioneros o romanceros.
El corrido es un género
épico-lírico-narrativo, en cuartetas de
ritmo variable, narran hazañas o historias donde los personajes realizan una
gran proeza. Es una forma musical y literaria popular del área cultural mestiza
mexicana. Su forma mejor conocida consiste de:
· Un saludo y presentación
del cantor y prólogo de la historia;
· Desarrollo de la anécdota;
· Moraleja y despedida del
cantor.
Los corridos son casi de
generación espontánea, creaciones ingenuas, populares de autores anónimos. En
casi todos los pueblos de México se cantan corridos con temas amorosos,
crónicas de sucesos naturales, y desde luego relatos de hechos históricos. Por
su parte, las coplas son breves poemas que expresan una idea completa, puede
ser cantado. La copla es una forma poética de 4 versos que sirve de letra para
canciones populares. Los villancicos, rondas infantiles y calaveras también son
parte de la lírica tradicional.
XV.Indica si es un corrido, copla o romance; y
completa las rimas faltantes.
1.-
________________ DEL CONDE ARNALDOS
Quién hubiese tal ventura
sobre las aguas del mar
como
hubo el conde Arnaldos
la
mañana de San Juan!
Con
un halcón en la mano
la
caza iba a cazar.
2.-
________________________ DE JUAN
CHARRASQUEADO
Voy
a cantarles un _________muy mentado
Lo
que ha pasado allí en la hacienda de la flor
La
triste historia de un ranchero enamorado
Que
fue borracho, parrandero y jugador
Juan
se llamaba, y lo apodaban______________,
Era
valiente y arriesgado en el amor,
A
las mujeres más bonitas se llevaba
En
esos campos no quedaba ni una flor.
Un
día domingo que se andaba emborrachando
A la
cantina le corrieron a avisar
Cuídate
Juan que por ahí te andan buscando
Son
muchos hombres no te vayan a ___________ (…)
13.
Características formales de
la Poesía.
A través de la poesía el
autor expresa sus sentimientos y emociones. Sus características formales son:
· El verso y la estrofa: Los versos se organizan en estrofas. Un verso es
cada una de las líneas que integran las estrofas.
· El ritmo: Es el efecto que produce la repetición en intervalos regulares.
· El metro: Es la medida de los versos. La medida más común en español es el
octosílabo y endecasílabo.
· La rima: Es la repetición de los sonidos de un verso. Asonante: Cuando
sólo se repiten los fonemas vocálicos a partir de la última vocal tónica; Consonante:
Cuando se repiten todos los fonemas de la parte final del verso.
XVI.
Identifica el número de sílabas de cada verso, el esquema métrico y el
tipo de rima:
1.- Verde que te quiero verde/ Federico, GARCÍA
LORCA
Verde viento. Verdes ramas.
El barco sobre la mar
y el caballo en la montaña.
Con la sombra en la cintura
ella sueña en su baranda,
verde carne, pelo verde,
con ojos de fría plata. (…)
14.
Sentido literal y figurado.
Sentido
Literal:
Es la acepción común del término, el significado denotativo, tal cual se sabe.
Sentido
figurado:
Incorpora al significado denotativo una idea extra, la cual adquiere otro
sentido a partir del contexto.
Ejemplos:
· La araña que se encontró
Jacobo en el jardín es venenosa (literal)
· Esa mujer es una araña, no
confíes en ella (figurado)
XVII.
Indica el sentido de la oración:
·
La brújula siempre marca el norte ________________________
·
Mi corazón es un amor sin brújula ________________________
·
La joven llamó para pedir una pizza _______________________
·
Descubrí el hilo negro __________________________________
·
El doctor recetó inyecciones ______________________________
15.
Lenguaje informal y formal:
La carta.
La carta es un texto
expositivo, Son textos escritos para comunicar impresiones, deseos y
sentimientos. La carta formal emplea un lenguaje formal integrado por
expresiones de cortesía; mientras la carta privada destaca por la familiaridad
y uso informal del lenguaje.
Partes
de la carta formal:
1.- FECHA: Indica el lugar y la fecha en
que se escribió la carta.
2.-DESTINATARIO: Se coloca el nombre o
institución a quien va dirigida la carta.
3.-SALUDO: Un saludo cortés, empleando
lenguaje formal.
4.-INTRODUCCIÓN: Indica el asunto de la
carta, es decir la intención comunicativa.
5.-CUERPO: En esta parte se expone con
mayor detalle el motivo de la carta.
6.-DESPEDIDA:Una frase a manera de despedida.
7.-FIRMA: Se coloca el nombre del
REMITENTE.
XVIII.
¿Cuáles son las partes de la carta formal? Escribe una carta
formal para pedir que arreglen las calles y la avenida principal de tu coonia
XIX.
Marca las partes, subraya las frases en lenguaje formal y
elabora una lista con las abreviaturas empleadas.
16.
El guión
teatral
Es el texto que los actores
repiten en escena, puede ser en forma de diálogo (intercambio verbal entre
personajes), o monólogo (discurso de un solo personaje). Todo texto dramático
se divide en actos que segmentan las
acciones que se desarrollan, y éstas a su vez se dividen en escenas las cuales
señalan la entrada o salida de un personaje.
Las acotaciones escénicas
suelen presentarse ( en cursiva entre paréntesis); los nombres de los
personajes se escriben con MAYÚSCULA; Los dos puntos se utilizan para dar voz a
los diferentes actores; el guión largo para intercalar los diálogos.
XX. Elabora una adaptación de
alguna escena Médico a palos.
